但体育老师有顾虑：“咱们学校经费有限，糖稀、竹篾这些材料不便宜，长期开展怕是有困难。”

类似的讨论也在仪陇中学进行着。

李阳把绘制的糖龙设计图贴在教室后墙，引来不少同学围观。

王梅老师把这些创意整理成提案，在教研组会议上提出：“现在提倡跨学科融合，糖龙文化完全可以作为载体，比如历史课讲龙图腾演变，化学课分析糖稀结晶原理。”

几天后，县教育局的会议室里坐满了各校负责人和文化部门代表。

张师傅特意带来他珍藏的百年糖龙模具，铜制的龙鳞纹路在灯光下依然清晰。

“上个月的体验活动，来了两百多个孩子，没有一个中途离开的。”

他用粗糙的手指抚摸着模具，“但光靠基地的力量，能接触到的孩子太少了。”

教育局王科长推了推眼镜：“我有个设想，能不能成立一个‘糖龙文化教育联盟’？”

他打开投影仪，屏幕上出现初步方案，“由传承基地提供技术支持，各学校共享课程资源，定期开展交流活动。

这样既能降低单个学校的成本，又能形成规模效应。”

实验小学的校长立刻响应：“我们可以负责编写低年级的普及教材，用漫画形式讲糖龙故事。”

仪陇中学的代表接着说：“高中部的信息技术课，可以尝试用3d建模还原糖龙制作过程。”

张师傅激动地站起来：“基地愿意每周派师傅到各校轮训，还能提供材料采购渠道，降低成本。”

讨论从下午持续到黄昏，窗外的梧桐树影渐渐拉长。

当王科长在白板上写下“糖龙文化教育联盟”

几个字时，在场的人都感觉到，一个让传统文化焕发新生的计划，正在悄然成型。

晓雨和李阳再次相遇，是在县图书馆的少儿区。

两人同时伸手去够那本《中国龙文化图鉴》，指尖相触时都愣了一下。

“你也在查资料？”

李阳笑着把书让给晓雨。

“我们老师说，可能要开糖龙兴趣班了。”

晓雨翻开书，指着其中一页，“你看这个商周时期的玉龙造型，张师傅说他设计传统糖龙时，就参考过这个弧度。”

李阳从背包里掏出笔记本：“我们班在讨论校际交流，比如举办糖龙设计比赛，你们小学组可以和我们中学组结对子。”

夕阳透过窗户，在书页上投下温暖的光晕。

两个年龄相差三岁的孩子，因为同一份热爱，叽叽喳喳地规划起未来的活动，他们的笑声惊动了趴在书架上打盹的猫咪。

第四章：联盟成立 十二月的第一天，仪陇县文化馆门前挂起了鲜红的绸带。

“糖龙文化教育联盟”

成立仪式在这里举行，全县八所中小学的师生代表站满了庭院。

晓雨作为学生代表，特意穿上最整洁的校服，胸前的红领巾被风吹得微微飘动。

张师傅牵着两个孩子的手走上台，一个是捧着糖龙模具的晓雨，一个是拿着设计图的李阳。

“今天，我要把这两样东西交给年轻人。”

他的声音有些哽咽，“模具是我师父传下来的，设计图是孩子们想象出来的，老的要守，新的要创，这才是传承。”

台下响起热烈的掌声。

王科长宣布联盟章程：每周三下午为“糖龙课程日”

，由基地师傅到各校授课；每月举办一次校际交流，轮流在各成员校开展；学期末评选“最佳传承班级”

和“创意小匠人”

。

仪式结束后，各校代表参观了联盟的“共享资源库”

。

在文化馆二楼的房间里，整齐地摆放着各校捐赠的教具：实验小学的手工彩纸、县一中的电子绘图板、职业中学的3d打印机……最显眼的是个玻璃柜，里面陈列着不同学校设计的糖龙样品，既有传统的威武造型，也有卡通化的q版龙仔。

“这个是用可食用色素做的！”

晓雨指着一条彩色糖龙惊呼。

制作它的是县三小的同学们，他们在张岚的指导下，尝试用天然果蔬汁给糖稀调色，龙身呈现出渐变的粉紫色，像晚霞映在龙鳞上。

李阳则被一台老式摄像机吸引了。

“这里面是七十年代的糖龙制作影像。”

张师傅介绍道，“联盟打算组织学生把这些老资料数字化，建立电子档案库，以后各校老师备课都能用上。”

回到学校，晓雨的班级立刻成立了“糖龙小匠人”

兴趣小组。

每周三下午，周老师都会带着他们在美术室开展活动。

第一次尝试制作竹篾骨架时，晓雨的手指被竹刺扎出了血珠，但她只是吮了吮手指，继续跟着视频教程练习捆绑技法。

“你看，这样交叉缠绕才结实。”

她帮同桌调整竹条角度，像个小老师似的认真。

仪陇中学的进展更快。

王梅老师把糖龙文化融入了校本课程，历史课分析龙图腾与古代天文的关系，数学课计算糖龙骨架的黄金比例，甚至音乐课都创作了《糖龙谣》。

李阳所在的美术社团，正忙着设计联盟的标志，他们想把传统龙纹和钢笔笔尖结合，寓意“书写传承”

。

一月中旬的第一次校际交流，安排在实验小学。

晓雨带着中学的大哥哥大姐姐参观他们的“糖龙角”

——教室后墙的展示区里，贴着同学们的设计草图和制作心得。

李阳带来的3d打印龙鳞模型引起了轰动，孩子们围着那个能自由活动的塑料鳞片啧啧称奇。

“其实传统糖龙的鳞片也能活动。”

晓雨不服气地拿出自己做的迷你糖龙，轻轻拨动龙身，用糖稀制成的鳞片果然能微微颤动。

李阳惊讶地发现，这个小学生制作的糖龙，龙尾弧度竟和他在古籍里见过的“游龙摆尾”

图惊人地相似。

交流结束时，两校同学互换了作品。

晓雨得到了一张李阳绘制的龙纹书签，李阳的笔记本里则多了片晓雨做的糖制龙鳞——虽然边缘有些不平整，但在阳光下闪着纯净的光泽。

第五章：校园里的糖龙热 开春后，糖龙文化像蒲公英的种子，在各联盟校的校园里生根发芽。

实验小学的早读课上，总能听到孩子们背诵自编的《糖龙三字经》：“糖如蜜，龙似仙，一勺绘，千年传”

；仪陇中学的晚自习后，常有学生在实验室里偷偷研究糖稀的最佳熬制温度。

晓雨的兴趣小组越来越红火，从最初的八个人扩展到三十多人。

周三下午的美术室总是挤满了人，有的在削竹篾，有的在调糖稀，空气中弥漫着焦糖和竹屑混合的特殊香气。

周老师不得不实行“轮岗制”

，让孩子们分批进行实践操作。

“晓雨，你的‘鲤鱼龙’太有创意了！”

有同学指着她的新作赞叹。

那条糖龙的身体是传统龙形，尾巴却做成了鲤鱼摆尾的样子，龙鳍上还沾着用白芝麻做的浪花。

这是她结合语文课上学的《鲤鱼跃龙门》故事设计的，张师傅看了都夸“有灵气”

。

但烦恼也随之而来。

兴趣小组的材料消耗得飞快，每周买白砂糖就要花掉近百元。

晓雨看着记账本上的数字，突然想起张师傅说过，以前的手艺人会收集麦芽糖渣重新熬制。

“我们可以搞个‘甜蜜回收’活动！”

她在小组会上提议，“让同学们把家里的废糖纸、过期糖果带来，我们试着提炼糖稀。”

这个主意得到大家响应。

两周后，他们收集了满满三纸箱原料。

在张岚的指导下，孩子们用纱布过滤糖渣，用小火慢慢熬制，真的做出了淡黄色的糖稀。

虽然口感不如纯白砂糖做的细腻，但用来练习造型足够了。