“虎头的第一次熬糖尝试”

“丫丫的彩色朝阳”

。

整理完后，他提交了新的数字糖龙方案，屏幕上很快弹出系统提示：【融入“跨屏教学成果”

元素，获“云上传薪”

标签，解锁“课堂回放”

功能——藏家可观看非遗课堂实况，学习传统技法。】

看着这条提示，林舟笑了。

他想起屏幕里孩子们认真的模样，青灯翻图谱时专注的眼神，陈老讲熬糖技法时耐心的语气，还有竹阿婆手里灵活穿梭的竹篾——原来传承从来不是一件孤独的事，也不是一件受限于距离的事。

一块小小的平板电脑，像一座架在云上的桥，一头连着竹溪村的孩子们，一头连着城里的老匠人；一本旧旧的图谱，像一根纽带，一头系着过去的故事，一头系着未来的希望；一双双稚嫩的小手，像一颗颗小小的太阳，正慢慢接过老手艺的火种，让它在新时代的光里，继续燃烧。

他拿起手机，给温如霜发了条消息：“下次‘糖龙文化节’，咱们一定要把‘跨屏课堂’的成果展示出来，让更多人看到，非遗传承可以这么暖，这么有力量。”

温如霜很快回复：“已经在准备了，还有藏家问能不能加入课堂当志愿者，想给孩子们捐些画具和竹篾呢。”

林舟看着消息，转头望向窗外。

夕阳正慢慢落下，把天空染成了温暖的橘色，像极了孩子们画的朝阳纹。

他仿佛能看到，竹溪村的非遗工坊里，那盏煤油灯又亮了起来，孩子们围着竹阿婆，借着灯光继续练习编竹篾；屏幕那头的青灯，正对着图谱整理明天要讲的技法；陈老则在收拾他的铜糖勺，准备下次再去竹溪村，亲自教孩子们熬糖…… 这些画面像一串珍珠，被“传承”

这根线串在一起，闪闪发光。

林舟知道，这堂跨屏课不是结束，而是开始。

以后会有更多的孩子走进非遗工坊，更多的老匠人走进屏幕，更多的数字技术助力传承，而那条装满了孩子们心意的数字糖龙，也会带着这些故事，飞向更远的地方，让更多人看见老手艺的美，看见传承的力量。

夜深了，林舟的工作室还亮着灯。

他对着电脑，开始设计“课堂回放”

功能的界面，他想把孩子们的笑脸放在最显眼的位置，想让每一个点击进来的人，都能感受到那份属于非遗传承的、最纯粹的温暖。