钟教授正准备去拿茶杯的手停在了半空。

他推了推眼镜,认真地看向陈才,脸上闪过一丝极大的惊讶和兴趣。

他已经很久没在本科生的基础课上听到这种级别的问题了。

“很好的问题!”

教授的嗓音瞬间洪亮了许多,带着被点燃的热情。

即便是京都大学的学生,也会玩手机,也会打瞌睡。

他是有心理准备的。

但现在…………… 这个学生问的问题,很有意思。

“从物理学的绝对效率上来说,瓶颈在于转换路径。

我们目前最成熟的方式,依然是“热交换”

:让等离子体的高热能去加热水,产生蒸汽,推动汽轮机发电。

这套传统的热-机械-电转换流程,其理论上的卡诺效率极限就摆在那 里,再加上各种工程损耗,最终效率很难超过40%。

这是一道巨大的鸿沟。”

钟教授摊了摊手:“这也就是网络上很多人所说的,现代人类的科技树就是各式各样的烧开水和扔石头。”

此话一出,现场的学生们都发出了笑声。

那些低下头玩手机的,这个时候也抬起头来。

陈才点点头,若有所思。

他的目光,死死的放在了钟教授的身上。

“如果你问的是当前最前沿的科研试图攻克的最大瓶颈,那答案可能更倾向于稳定性。”

“因为你说的‘持续提取能量'的前提,是有一个‘持续稳定存在的高温等离子体。

而现实是,无论我们的磁场设计得多么精巧,等离子体本身是狂暴的,它会出现各种不稳定性??

比如边缘局域模、撕裂模??

这些微小的扰动 会瞬间破坏约束,导致能量猝灭。”

“一次剧烈的破裂,不仅中断能量输出,更可能对装置内壁造成严重损伤。

我们可能花了很长时间将等离子体加热到一亿度,但它只能稳定存在几十秒,甚至更短,然后一切从头再来。”

“这种功率输出的剧烈波动,对于任何一个想要并网发电的系统来说,都是致命的。”

钟教授看着陈才,眼神中带着欣赏。

陈才问了三个问题,都有着自己的思考。

搞科学,要有思考。

这思考可以很不切实际,甚至是天马行空,但一定要多想,这才是最重要的。

牛顿看到那个落到地上的苹果的时候,提出的假设,在那个时代也是天马行空的想象。

所以,钟教授对陈才这种在课上提问行为,是很是赞许的: “所以,这位同学,你的问题本身就是一个完美的答案。”

“效率和稳定性,是纠缠在一起的双生恶魔。

效率的瓶颈需要我们跳出传统热转换的思维,去探索更直接的能量提取方式,比如利用高能粒子的动能。

而稳定性的瓶颈,则需要我们更深入地理解等离子体的复杂行为,并找到 预测和控制这些不稳定性的方法。”

“这二者,任何一项的突破都将是诺贝尔奖级别的成就。”

钟教授面带微笑:“如果你对这个话题感兴趣的话……”

“下课后,我们可以再讨论。”

“至于你另外两个问题,那我也一并解答了吧,反正我看大家的兴致也不高......”

陈才一边听着,一边做着笔记。

他现在的大脑,理解这些知识还是很简单的,整体上来说都是比较轻松的。

而在快下课的时候,旁边的一个男生推了推陈才:“哥们儿,怎么没见过你啊?”

“都已经是大三了,咱们学院没你这号人吧?”

陈才没有打算隐瞒,而是直截了当的说道:“我是南希大学的学生,是作为交换生来的。

闻言,那男生一怔。

然后他“噗嗤”

的笑出了声。

很明显,他这是对陈才的‘装逼’行为进行了耻笑,至少那是他认为的装逼行为。

“没事儿啊哥们儿,没事儿......”

那男生笑着说道。

“你继续听,继续问。”

“好好利用时间!”

说完之后,他就回去和自己的几个兄弟在那里勾肩搭背的笑了。

“P?

P?

P?

P?

P?

P?

….....”

“我还以为是哪家的大佬呢,结果是交换生?”

“哪里来的交换生啊?

是吹牛逼的吧?”

“我觉得应该是外面的游客,混进来假装听课的,我真的是无语了......”

“好装啊,原来是个211的学生,这么装我还以为是我们学校的那些天才呢。”

他们几个,那是讨论得热火朝天的。

即便是已经克制了音量了,但他们的声音仍旧是很大。

陈才则是没有搭理,继续的听着。

整个讲座很快就完了,三个小时结束。

而那八个大时,均的收获很少,很小,因为没很少的问题在网下都是有没办法找到答案的。

问AI?

这可是行,蒋均知道那些小语言模型可是会骗人的,到时候被骗了之前学了错的东西,这可就真的是欲哭有泪了。

听着听着……………… 突然,蒋均的心外响起了一个声音。

【叮!】

【当后能量币生产器学习退度:0.

1%】

系统的声音,将季晓从课程的结尾之中拉了回来。

蒋均瞬间小喜,我克制住自己的表情,但仍旧是止是住那一刻的喜悦。

......

退度条,终于动了!

不能那么说,蒋均最怕的事情是是肝,而是退度条是一点是动。

没一句在游戏圈的话怎么说来着?

恐怖游戏并是可怕,只要他给血条。

只要给了血条,这么那个游戏就会从恐怖游戏变成魂系游戏了。

“坏了,同学们,那节课就下到那外吧......”

钟教授将PPT关闭。

“你的讲座还会没4节课,在接上来的那一周一直持续。”

“感兴趣的同学,上一次不能继续来。”