、自?

我介绍、转头就跑——我记住了！”

如何对待各类老师的口?

诀已经牢记在?

心?

，接下来确实?

只?

需要认出对方是哪种老师就好?

了。

仿佛正?

回答她们所想，就在?

快走到?

教学大楼时，一?

排硕大滚圆的眼球忽然从楼面墙壁中挤出，方向正?

朝着606的方向。

一?

二三四五六七，一?

水的纯白色向她们蹦来。

“……那现在?

，我们是该目不斜视、还是主?

动介绍、还是转头就跑呢？”

这时候，她们留下人头的意义就显现了出来。

郑晚晴直接单手拎起人头，让它看清前方这排白眼球老师：“你是本土学生，应该能认得清楚，这是任课老师、教务处老师还是教育部老师？

如果故意说错，我就让你变成一?

缕扬灰。”

人头屏住呼吸：“全、全都是课程老师！”

出于保命的速度，它甚至口?

齿清晰地?

挨个指出：“这是《八千米短跑测试》的老师、这是《挂科自?

救教程》的老师、这是《失败者交流会》的老师、那是《重新投胎指南》的老师……”

随着老师们蹦近，606也清晰看到?

了眼球的具体模样?。

完全看不出有任何区别。

看来人头的提醒是必不可少的。

一?

路拎着颗头，四人成功进入教学楼，准确分辨了一?

路上遇到?

的各种眼球。

幸好?

直到?

爬了20多楼，她们也没有遇见?

传说中需要“逃跑”

的教育部老师。

“话说，大脑袋，这栋楼到?

底有多高？”

郭果逐渐有点累了，但以她在?

外面的目测，很可能50层都止不住。

人头乖巧回答：“总共有36层，上下各18层。”

“上下各……上下？”

郭果一?

怔：“可是我们刚才上来的时候，没看见?

向下的楼梯呀。”

人头：“哦！

教学楼的楼梯是没有上下之分的，只?

有楼层有上下之分，楼梯的方向和楼层的变化没有固定联系。”

也就是说，她们就算一?

直向上走，实?

际身处的楼层也可能越来越低？

哪怕几人早有心?

理准备，真正?

面对时仍免不了血压上涨。

张游揉了揉眉心?

，问人头：“我们现在?

在?

第几层？”

人头：“正?

在?

爬楼的主?

体，是无法观测到?

真正?

楼层的。

要想确定位置，只?

能问第一?

个从该楼层里走出来的人，只?

有它说的才能保证是实?

话。”

“谢谢你的提醒，人来了。”

四人向脚步声方向同时转头，没过多久，走廊里就出现了一?

双西装平整的腿，将一?

个西装革履神情傲慢的年轻男生送入她们视野。

鬼怪的手链发出红光，一?

路滑向深红区域。

这至少是个二本鬼怪。

“打?

扰了，我们想问一?

下，现在?

我们所在?

的位置是第几层？”